挑战“录制网课”，在焦虑与探索中成长

3月9日，浏阳市奎文实验小学“90后”音乐老师黎花录制的一堂网课，在学校开设的“空中网络课堂”上与孩子们见面了。“爱游戏是孩子的天性，这是一堂游戏和知识相结合的音乐网课。”正是因为既有趣味性，又有互动性，这堂网课一上线，就受到孩子们的追捧。

从接受录制网课任务，到最后优质完成，仅花了一个星期。“疫情期间，停课不停学，录制‘空中网络课堂’，对于我来说是一项全新的挑战。”黎花介绍，在那段录制网课的日子里，她一边带孩子一边备课、录播授课，留下了一段非常难忘的记忆，也成了一段非常宝贵的成长经历。

抱着孩子线上教学，“我不能耽误学生”

“90后”黎花，是两个孩子的妈妈，也是奎文实验小学六年级7个班级的音乐老师；而自3月9日浏阳市中小学生“云上开学”后，黎花又有了一个新的身份：主播。一人兼具三个身份，不能不说是一次全新的挑战。

为了不让学生错过线上课程学习的时间，每次课前，黎花都会在7个班的微信群里发送2次以上的提醒信息。到了学习时间，黎花每次都会全程陪伴学生一起听线上音乐课，同时对每一节课进行重、难点的分析和总结，并分享至每个班的微信群；课后，还会让学生用录制小视频等方式，进行打卡实操。

从制定详细网络学习方案，到重点关注网上教研备课、互动答疑和评价等环节，都确保了线上学习效果的监测和反馈到位。黎花认为，疫情期间“停课不停学”，老师不仅要了解学生在家学习、生活状况，引导教育家长合理安排学生生活起居，帮助学生培育理性平和的心态，“特别是作为音乐老师来说，还要通过音乐教育来提升学生的情绪调控能力，打造心理‘防护网’”。

都说“妈妈是超人”，作为一名教师妈妈，更得是“超人中的超人”。“两个孩子只相差1岁半，大女儿不到4岁，小儿子刚满2岁，婆婆患有心脏病，公公和老公工作忙没时间带孩子，小儿子又总是哭闹着要抱抱，每次线上教学时都是一手抱娃，一手写听课记录。”黎花说。

但即便如此，长达数月的线上教学，黎花都坚持下来了，从课前给每个班微信群发送提醒信息到课后进行重难点的分析和总结分享，黎花都是一直抱着孩子的忙碌状态，有时候孩子在她怀里睡着了也浑然不知。

挑灯夜战成常态，只为录制优质网课

更大的挑战，则是录制网课。“3月2日下午，我接到学校‘空中网络课堂’教学任务安排，要求在一周内录制一堂网络音乐课，心里即激动又忐忑。”黎花说，“激动”是因为能在战疫期间贡献自己的一份力量，“忐忑”则是因为时间紧，从零开始学起，家里还要带两个娃。但抱着“我不能耽误学生”的使命，黎花顶着压力上，“接到通知后的一周里，录制网课成为我生活中的头等大事，白天一边带娃一边思考、整理素材，晚上两个孩子睡着后，我就埋在书房里写教案、做PPT、录音。”

全新的挑战，从选题的无处下手开始了。黎花觉得自己仿佛身处一个“黑洞”，没有方向，没有目标，一个个难题需要破解：不能上书本知识，那该选什么题材呢？线下音乐课堂需要频繁互动，那么音乐网络课堂的课程环节要怎样设计才更有吸引力呢？怎样让学生听到我的声音，像在与他们进行面对面沟通那样呢？怎样通过声音去调动学生的积极性，达到每个学生都爱参与呢？

无所适从的黎花拿出手机，通过百度、抖音等渠道搜索音乐相关的网课视频，总结优秀课例的特点后，沉着冷静的思考这堂课想要学生掌握什么，怎样去掌握。通过一点点摸索，她的思路渐渐清晰，内容渐渐丰富，这个时候她的内心才不那么焦虑了。

抱着一定把这件事做好的信心，黎花终于写出了教案，一切准备就绪，拿出各种硬件设备：笔记本电脑、无线耳机、手机、纸质版教案，再点开各类软件：希沃白板、专业节拍器、酷狗音乐、希沃剪辑师……网课录制，一切准备就绪。

终于走到录制这一步，关好家里所有的门窗，全家“禁声”，倒计时3、2、1……导入时音乐声太大，听不到自己说话的声音，重录；第二遍，导入OK、拍击节奏OK、“叮……”电话居然响了！重来，把手机调至飞行模式；第三遍，录到一半，听到耳机传来一阵呲呲呲的杂音，修好耳机，重新来一次；第四遍，录到最后一个环节时，2岁的儿子哭闹着敲门要抱着睡……一番折腾，又是一天一夜过去了。

毫无疑问，网课录制的历程真是辛苦的，一堂十几分钟的网课，老师需要用几百上千个“十几分钟”来准备；一堂短短十几分钟的微课，需要更精炼的表达、更精准的示范、更扎实的专业素养、更全面的信息技术能力。黎花说：“摸着石头前行的每一厘米都很艰难，但我并不孤单，这期间得到了很多前辈及时的答疑解惑，让我倍感温暖，从而享受着整个努力的过程。”

在黎花看来，2020年是她教师教学生涯的一次“重生”，也使她充分意识到：智能时代已经到来，这次疫情更是推动着无数教育人践行教育者的使命，实现对社会的责任与担当。