学会与智能机器人共处，让智能机器人为我所用

朱永新 全国政协副秘书长、民进中央副主席

人工智能对未来教育可能产生的影响是我近期经常思考的话题，也是今年两会上我与不少教育界人士交流的重点议题之一。

刚刚过去的2017年，无论中国还是世界，都发生了巨大变化。从全球角度看，也许最重要的事件之一，就是智能机器人“重出江湖”。这一次机器人的惊艳，代表性事件就是去年5月发生的阿尔法狗三场连胜世界围棋冠军柯洁。在医学和法律两个同样需要高智慧的领域，智能机器人也出手不凡。

人工智能汹涌而来，对人类社会究竟会产生怎样的影响，对教育究竟会带来怎样的变化?有人预测说：“未来10年，大部分人类只需思考5秒钟以下的工作都会被人工智能取代;从比例上来说，未来10年人类50%的工作都会被取代，如助理、翻译、保安、前台、护士、记者、会计、教师、理财师……”这样的预测有些耸人听闻，对教师被列在被取代的职业之中，我更是不敢苟同。智能机器人可以帮助医生诊断、帮助律师处理事务，但要真正取代人，几乎是不太可能的事情。未来的智能机器人会帮助教师更好地从教，未来的教育也会进入“人机共教”的新时代，但教师职业不会消失，也不会被智能机器人取代。

当然，教师作为一种职业不会被取代，并不意味着所有教师都不会被淘汰。这就需要我们能够真正看清教育与学校变化的格局与趋势，需要我们更加深刻地理解教育与教师的本性与特质。要想不被淘汰，其实关键是做到两条：一是学会做智能机器人做不到的事情;二是学会与智能机器人共处，让智能机器人为我所用。

首先，要学会做智能机器人做不到的事情。究竟哪些是智能机器人做不到的事情?在许多人看来，智能机器人似乎无所不能，其实智能机器人也是有“软肋”的。它的“软肋”就是其不可能具有人的情感交流和人文关怀，不可能具有人的创造性与独特性。阿尔法狗的棋艺水平再高，在它的眼里也是见棋不见人的，而教育恰恰是“人的事业”。怀特海曾经说过：“在教育过程中，一旦你忘记了你的学生是有血有肉的，那么你就会遭遇悲惨的失败。”苏霍姆林斯基也认为，教学不是冷冰冰地把知识从一个脑袋装进另外一个脑袋里，而是师生之间无时不在的情感交流。所以，未来的教育会更具情感性和互动性，未来的教师也应该增强自己的亲和力，努力成为学生的知心朋友，成为学生的成长伙伴，走进学生的心灵世界。此外，智能机器人的逻辑思维和数据处理能力非常强，但是教师的工作往往是非预设、非逻辑、非线性的，教育过程中的各种偶发事件、各种力量的平衡，需要高度的创造性和艺术性。

其次，学会与智能机器人共处，让智能机器人为我所用。未来的人类一定是一种新型的人机结合体，人类会借助于智能机器人变得更加聪明、更加强大。美国教育界曾经广泛流传一句话：谷歌上能查到的东西不需要在课堂上教。如果按照这个标准，传统以知识传授为主体的课堂教学就需要转型了，对教师的要求就更高了。未来的教师，会从现在大量重复性的、简单性的、繁琐性的劳动中解放出来，不需要用大量时间批改作业，不需要在课堂上喋喋不休地进行知识性传授，也不需要在课后进行大量的模仿性训练、重复性练习，而是能够娴熟地运用智能机器人，娴熟地获取各种教育资源，利用各种数据处理的方法与技术，及时分析教育教学中的各种案例与问题。

很多年前，教师在接受完系统的教育训练以后，基本就能够胜任教师职业。而未来的教师唯有不断学习、不断成长，才能真正适应“人机共教”的新时代。